Milline roll võib ärisektoril olla hariduses

7. juulil korraldas Raison veebiseminari koostöös Teach For Qazaqstan ja McKinsey-ga. Esinejateks olid Gulnara Salmen, fondi asutaja ja tegevjuht, ning Dulatbek Ikbayev — McKinsey Kesk-Aasia juhtivpartner ja Teach For Qazaqstan usaldusnõukogu esimees.

Selles artiklis oleme kokku võtnud vestluse olulisemad punktid: kuidas Teach For Qazaqstan programm toimib, millist probleemi see aitab lahendada ning miks üha enam ettevõtteid näeb hariduses pikaajalist panust inimkapitali ja riigi tulevikku.

Probleem, millest kõik alguse saab

Lapse sünnikoht määrab suuresti tema edasise elu. Kasahstanis on linnade ja maapiirkondade koolide vahe eriti teravalt tuntav ning õpetaja amet on viimase 30 aasta jooksul kaotanud oma prestiiži. Nagu Dulatbek Ikbayev märkis, toimus pikka aega koolidesse negatiivne valik.

Riikides, kus olen elanud, on olenemata sellest, kas oled sündinud külas või linnas, võimalused enam-vähem võrdsed, sest riik tagab koolihariduse ühtlase kvaliteedi. Kahjuks siin see nii ei ole.

Dulatbek Ikbayev

Kuidas programm toimib

Teach For Qazaqstan valib tugevaid ülikoolilõpetajaid ja spetsialiste erinevatelt erialadelt — insenere, majandusteadlasi, IT-spetsialiste — ning koolitab nad ümber koolides töötamiseks. Pärast ümberõpet suunduvad osalejad kaheks aastaks tööle maapiirkondade ja ühe tööstusharuga linnade koolidesse, kus nad õpetavad täiskohaga.

Ümberõpet pakub fondi partner, SDU Ülikool. 2019. aasta õpetaja staatuse seaduse kohaselt võib selle läbida iga kõrgharidusega riigi kodanik. Fond saadab igasse kooli vähemalt kolm osalejat: üksinda keskkonda muuta on peaaegu võimatu.

Miks programm töötab pikaajaliselt

Teach For Qazaqstan programmi kõige olulisem aspekt on see, et selle mõju ei piirdu ainult klassiruumiga. Iga osaleja töötab umbes 130 lapsega, kuid mõju ei lõpe sellega.

Aja jooksul jäävad paljud vilistlased haridussüsteemi ning saavad koolijuhtideks ja muutuste eestvedajateks. Nii aitab programm järk-järgult muuta mitte ainult üksikuid koole, vaid kogu süsteemi.

Me teame, et meie haridussüsteemi ei saa muuta revolutsiooniliste meetoditega. Oluline on luua selles kriitiline mass muutuste agente.

Dulatbek Ikbayev

Mitte hinded, vaid uued võimalused

Programmi peamine eesmärk ei ole viia lapsi matemaatikas järele, vaid avardada nende maailmapilti. Maapiirkonna koolilapse võimaluste horisont piirdub sageli sellega, mida ta enda ümber näeb. Noored spetsialistid linnast näitavad oma eeskujuga, et maailm on suurem. Osalejad suhtlevad lastega võrdsetena ja küsivad nende arvamust; lapse jaoks, kellelt arvamust harva küsitakse, on see toeks.

Peamine eesmärk on nende piiride laiendamine. See ei ole ainetundmises, vaid võimalustes. Selles, et maailm on palju laiem, kui nad näevad.

Dulatbek Ikbayev

Fond ei tööta ainult lastega tundides, vaid muudab kogu kooli ümbritsevat keskkonda. Õpetaja saab last tunnis toetada, kuid kui kodus või õpetajate kollektiivis valitseb teistsugune suhtumine, kaob mõju kiiresti. Tõeline muutus algab siis, kui programmi osalejad, lapsevanemad ja kooli juhtkond vaatavad samas suunas.

Meie osalejate kooli saatmine on hea, kuid mitte alati piisav. Osaleja võib öelda õpilasele: "Sul õnnestub, sa pead proovima." Ja kodus ütleb ema: "Kuule, see pole sinu jaoks." Ja motivatsioon kaob kohe. Seetõttu peame töötama nii vanemate kui ka kooli juhtkonnaga.

Gulnara Salmen

Usaldus ja läbipaistvus

Heategevusfondi jaoks on usaldus tööriist. Kohtumisel selgitas Gulnara Salmen, kuidas järelevalve on korraldatud.

• Fond kuulub ülemaailmsesse Teach For All võrgustikku, mis hõlmab enam kui 64 riiki ning järgib selle standardeid, sealhulgas autonoomiat ja laste kaitse poliitikat.
• Aastane finantsaudit viidi läbi rahvusvaheliste audiitorite, sealhulgas Ernst & Young ja Baker Tilly poolt.
• Kõik auditid ja aruanded on avaldatud fondi veebilehel.
• McKinsey konsultandid aitavad fondi intellektuaalsete vabatahtlikena pro bono alusel.

Meie maine on organisatsiooni autoriteet, meie osalejate ja sponsorite usaldus kõiges, mida me teeme

Gulnara Salmen

Tulemused

Fond käivitus 2022. aasta septembris ning on sellest ajast kasvanud toimivaks süsteemiks.

• Programm tegutseb 11 koolis neljas piirkonnas ning viies — Abai piirkond — on käivitamisel.
• Kõik 28 vilistlast esimestest lendudest on jäänud haridussüsteemi.

Endised IT-spetsialistid, kes tulid kooli informaatikaõpetajatena, töötasid välja tööriistu õpetajatele ja tegid need kõigile kättesaadavaks. Karaganda piirkonna külast pärit vilistlased korraldasid oma kuludega festivali lapsevanematele. Endine usuteaduse ekspert, kes lahkus ministeeriumist ja asus kooli ajalooõpetajaks, viib nüüd läbi seminare õpetajatele riigi lääneosas.

Need lood kinnitavad programmi pikaajalist mõju: osalejad ei lahku haridusest pärast kaheaastast koolitööd, vaid jäävad ja aitavad süsteemi seestpoolt edasi muuta.

Kuidas fondi toetada

Teach For Qazaqstan rahastatakse annetustest ning projekti jätkusuutlikkus sõltub toetajate ringi laiusest. Riik osaleb süsteemselt: ta võtab osalejad ametlikult õpetajatena tööle ja maksab neile palka.

Fondi saab toetada igas suuruses annetusega. Üks kohtumisel arutatud formaat on see, et mitu ettevõtjat ühendavad jõud ja käivitavad programmi mõnes konkreetses piirkonnas.

Olen alati jõudnud järeldusele, et haridus, eriti kooliharidus, annab suurima tulu investeeringule. Kui tahame luua vastutustundliku, kultuurse ühiskonna, on kõige olulisem õigete väärtuste juurutamine lastesse.

Andrey Berezin

Raison kaasasutaja

Kui fondi missioon kõnetab teid ja soovite teada, kuidas seda toetada, võtke ühendust oma isikliku Raison’i halduriga või kirjutage otse Gulnara Salmenile. Ta vastab kõigile küsimustele programmi ja annetamise kohta aadressil [email protected].