Kokį vaidmenį verslas gali atlikti švietime

2023 m. liepos 7 d. Raison surengė internetinį seminarą kartu su Teach For Qazaqstan ir McKinsey. Pranešėjai buvo Gulnara Salmen, fondo įkūrėja ir generalinė direktorė, bei Dulatbek Ikbayev – „McKinsey“ Centrinėje Azijoje valdančiasis partneris ir Teach For Qazaqstan patikėtinių tarybos pirmininkas.

Šiame straipsnyje pateikiame pagrindines pokalbio mintis: kaip veikia Teach For Qazaqstan programa, kokią problemą ji padeda spręsti ir kodėl vis daugiau įmonių mato švietimą kaip ilgalaikę investiciją į žmogaus kapitalą ir šalies ateitį.

Problema, nuo kurios viskas prasideda

Vieta, kurioje gimsta vaikas, dažnai nulemia visą jo tolimesnį gyvenimą. Kazachstane skirtumas tarp miesto ir kaimo mokyklų jaučiamas ypač ryškiai, o mokytojo profesija per pastaruosius 30 metų prarado prestižą. Kaip pažymėjo Dulatbek Ikbayev, ilgą laiką į mokyklas vyko neigiama atranka.

Šalyse, kuriose gyvenau, nesvarbu, kur gimei – kaime ar mieste – galimybės yra apytiksliai vienodos, nes valstybė garantuoja vienodą mokyklinio ugdymo kokybę. Deja, čia taip nėra.

Dulatbek Ikbayev

Kaip veikia programa

Teach For Qazaqstan atrenka stiprius universitetų absolventus ir įvairių sričių specialistus – inžinierius, ekonomistus, IT profesionalus – ir paruošia juos darbui mokyklose. Po perkvalifikavimo dalyviai dvejiems metams išvyksta į kaimo mokyklas ir monoteminius miestelius, kur dirba pilnu etatu.

Perkvalifikavimą vykdo fondo partneris, SDU universitetas. Pagal 2019 m. mokytojo statuso įstatymą, bet kuris šalies pilietis, turintis aukštąjį išsilavinimą, gali jį baigti. Fondas į kiekvieną mokyklą siunčia ne mažiau kaip tris dalyvius: vienam pakeisti aplinką beveik neįmanoma.

Kodėl programa veikia ilgalaikėje perspektyvoje

Svarbiausia Teach For Qazaqstan programos dalis – jos poveikis nesibaigia klasėje. Kiekvienas dalyvis dirba su maždaug 130 vaikų, tačiau poveikis tuo nesibaigia.

Ilgainiui daugelis absolventų lieka švietimo sistemoje ir tampa mokyklų vadovais bei pokyčių lyderiais. Tokiu būdu programa palaipsniui padeda keisti ne tik atskiras mokyklas, bet ir visą sistemą.

Žinome, kad mūsų švietimo sistemos negalima pakeisti revoliuciniais metodais. Svarbu sukurti kritinę pokyčių agentų masę jos viduje.

Dulatbek Ikbayev

Ne pažymiai, o naujos galimybės

Pagrindinis programos tikslas – ne išlyginti vaikų žinias matematikoje, o praplėsti jų pasaulėžiūrą. Kaimo mokiniui galimybių horizontas dažnai apsiriboja tuo, ką jis mato aplink save. Jaunas specialistas iš miesto savo pavyzdžiu parodo, kad pasaulis yra didesnis. Dalyviai su vaikais bendrauja kaip lygūs ir klausia jų nuomonės; vaikui, kurio nuomonės retai kas klausia, tai tampa svarbiu palaikymo šaltiniu.

Pagrindinis tikslas – praplėsti jų ribas. Ne apie dalykinį žinojimą, o apie galimybes. Apie tai, kad pasaulis daug platesnis, nei jie mato.

Dulatbek Ikbayev

Fondas dirba ne tik su vaikais pamokose, bet keičia visą mokyklos aplinką. Mokytojas gali palaikyti vaiką klasėje, bet jei namuose ar mokytojų kolektyve vyrauja kitoks požiūris, poveikis greitai išnyksta. Tikrieji pokyčiai prasideda tada, kai programos dalyviai, tėvai ir mokyklos vadovybė žiūri ta pačia kryptimi.

Siųsti mūsų dalyvius į mokyklą yra gerai, bet ne visada pakanka. Dalyvis gali pasakyti mokiniui: „Tau pavyks, reikia pabandyti.“ O namuose mama pasakys: „Na, klausyk, tai ne tau.“ Ir motyvacija iškart krenta. Todėl reikia dirbti ir su tėvais, ir su mokyklos vadovybe.

Gulnara Salmen

Pasitikėjimas ir skaidrumas

Labdaros fondui pasitikėjimas yra darbo įrankis. Susitikime Gulnara Salmen paaiškino, kaip organizuojama priežiūra.

• Fondas priklauso pasauliniam Teach For All tinklui, kuris apima daugiau nei 64 šalis ir atitinka jo standartus, įskaitant savarankiškumą ir vaikų apsaugos politiką.
• Metinį finansinį auditą atliko tarptautiniai auditoriai, tarp jų Ernst & Young ir Baker Tilly.
• Visi auditai ir ataskaitos skelbiami fondo svetainėje.
• McKinsey konsultantai fondui padeda kaip intelektualūs savanoriai, neatlygintinai.

Mūsų reputacija – tai organizacijos autoritetas, mūsų dalyvių ir rėmėjų pasitikėjimas viskuo, ką darome.

Gulnara Salmen

Rezultatai

Fondas pradėjo veiklą 2022 m. rugsėjį ir nuo to laiko išaugo į veikiančią sistemą.

• Programa veikia 11 mokyklų keturiuose regionuose, o penktasis – Abajaus regionas – šiuo metu pradedamas.
• Visi 28 pirmųjų srautų absolventai liko švietimo sistemoje.

Buvę IT specialistai, pradėję dirbti informatikos mokytojais, sukūrė įrankius pedagogams ir padarė juos prieinamus visiems. Absolventai iš kaimo Karagandos regione savo lėšomis surengė festivalį tėvams. Religijos studijų ekspertas, palikęs ministeriją ir tapęs istorijos mokytoju mokykloje, dabar veda seminarus pedagogams šalies vakaruose.

Šios istorijos patvirtina ilgalaikį programos pobūdį: dalyviai po dvejų metų mokykloje nepalieka švietimo, o lieka ir toliau keičia sistemą iš vidaus.

Kaip paremti fondą

Teach For Qazaqstan finansuojamas iš aukų, o projekto tvarumas priklauso nuo rėmėjų rato. Valstybė dalyvauja sistemiškai: ji oficialiai įdarbina dalyvius kaip mokytojus ir moka jiems atlyginimus.

Fondą galima paremti bet kokio dydžio auka. Vienas iš susitikime aptartų formatų – keliems verslininkams susivienyti ir pradėti programą konkrečiame regione.

Visada prieidavau prie išvados, kad švietimas, ypač mokyklinis, duoda didžiausią grąžą iš to, ką investuoji. Jei norime kurti atsakingą, kultūringą visuomenę, svarbiausia – įdiegti vaikams teisingas vertybes.

Andrey Berezin

Raison bendraįkūrėjas

Jei fondo misija jums artima ir norėtumėte sužinoti, kaip jį paremti, susisiekite su savo asmeniniu Raison vadybininku arba rašykite tiesiogiai Gulnara Salmen. Ji atsakys į visus klausimus apie programą ir aukojimą adresu [email protected].